tag:blogger.com,1999:blog-78430039642032138042024-03-13T15:59:40.675-07:00LIBROS DE TEXTO DIGITALES: ¿pasado, presente o futuro?PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-57006328382993795042015-06-06T02:49:00.000-07:002020-05-10T03:57:10.445-07:00Novedades en los libros digitales de la LOMCE<div style="text-align: justify;">
Curso 2014-2015, la LOMCE inicia su andadura en primaria y las editoriales trabajan contrarreloj para poder presentar sus novedades. Lo mismo ocurre ahora con secundaria y bachillerato. Durante el mes de mayo y junio están llegando a los centros educativos materiales de muestra con el aviso de que se pueden producir cambios según los currículos autonómicos.<br />
La primera pregunta que me hice estos días es ¿por qué las editoriales siguen inundando de libros al profesorado? ¿por qué no nos envían una clave de acceso a su web para que podamos consultar, aunque sea por tiempo limitado, los recursos?</div>
<div style="text-align: justify;">
La segunda cuestión es ¿qué ocurre con los bancos de libros si no elegimos la opción del libro en papel? ¿por qué no se plantea de una vez que el formato papel ya no es viable por cuestiones económicas y porque no se puede garantizar que esté actualizado durante cuatro cursos escolares?</div>
<div style="text-align: justify;">
Y la tercera cuestión es ¿hay algo realmente nuevo en esta remesa de materiales digitales LOMCE?</div>
<div style="text-align: justify;">
Para contestar a estas preguntas tenemos que consultar las webs de las distintas editoriales.<br />
De entrada nos encontramos con que no podemos acceder a algunos de los recursos que indican en sus folletos, por lo que no sabemos si existen en realidad o son un proyecto de cara al futuro.<br />
Seguidamente vemos que algunas comparten plataforma web para sus demos, una de ellas es la plataforma </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blinklearning.com/">https://www.blinklearning.com</a> Si navegamos al fondo de la página y hacemos click en las distintas editoriales podemos ver directamente muestras de libros de texto y es compatible con varios dispositivos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Vamos detallando una a una:</div>
<h3>
Edebé</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://edebe.com/demo-tuespaciopersonal/img/tu-espacio-personal.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://edebe.com/demo-tuespaciopersonal/img/tu-espacio-personal.png" height="177" width="200"></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Presenta un proyecto global interactivo con oferta "tradicional" y "Flipped". Libro y cuaderno digital interactivo de los cuales podemos ver una muestra en estos enlaces</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.edebe.com/libros-digitales/">http://www.edebe.com/libros-digitales/</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.edebe.com/edebeinteractiva/documentos/cast/mat_1eso_cas/alumno/flipbook/unidad08/content/source/index_grey.html" target="_blank">Libro de matemáticas de 1º de ESO</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.edebe.com/edebeinteractiva/documentos/cast/matem_5ep_cas/alumno/index.html" target="_blank">Cuaderno digital interactivo</a></div>
<div style="text-align: justify;">
El proyecto edebé Talentia presenta, además del libro y cuadernos digitales, simuladores de actividades, problemas interactivos y un espacio personal para el profesor. No hemos podido probar estas novedades porque, a pesar de cubrir el registro, no funciona la demo. Yo cambiaría el estupendo folleto impreso a todo color por una licencia de prueba. El enlace de entrada es el siguiente <a href="http://www.edebe-on.com/" target="_blank">http://www.edebe-on.com/ </a></div>
<h3>
Editex</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Por lo que yo sé esta editorial fue la primera en tener el libro de bachillerato en soporte digital en dos formatos, led y ebook. Este fue uno de los motivos que me llevó a elegirlo durante este curso para la materia de matemáticas de 2º de Bachillerato, y lo utilicé a través de la plataforma <a href="http://www.virtusbooks.com/" target="_blank">virtusbooks</a> en la pizarra digital. Todos mis alumnos (excepto uno) prefirieron comprar la versión en papel, a pesar de tener un coste muy superior.<br />
Presenta como novedad en matemáticas algunas app para el móvil que no hemos podido probar ya que no indica dónde descargarlas. El acceso a la unidad de muestra es a través de la plataforma <a href="https://www.blinklearning.com/coursePlayer/curso2.php?idcurso=404819&editar=0" target="_blank">blinklearning</a> .</div>
<div style="text-align: justify;">
Más información en <a href="http://www.editexebooks.es/" target="_blank">http://www.editexebooks.es/ </a></div>
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<h3>
Edelvives</h3>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.somoslink.com/imgs/5@2x.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://www.somoslink.com/imgs/5@2x.png" height="112" width="320"></a>El proyecto de esta editorial se llama <a href="http://www.somoslink.com/" target="_blank">#somoslink</a> Presenta documentos sobre aprendizaje cooperativo, Flipped Clasroom, ABL ... las últimas tendencias metodológicas y materiales multidispositivo. Todo muy prometedor, pero no hemos podido probar nada que no sea un documento de texto.</div>
<br />
<h3>
Anaya</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Vhis9zK-PU8/VXKqeFhblsI/AAAAAAAAE0U/o0eoxtw0Z3w/s1600/greta.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://3.bp.blogspot.com/-Vhis9zK-PU8/VXKqeFhblsI/AAAAAAAAE0U/o0eoxtw0Z3w/s200/greta.JPG" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://www.anayaeducacion.es/proyecto-digital.php" target="_blank">Proyecto digital</a> de Anaya presenta un espacio digital y distintos bancos de recursos a los que se puede acceder a través de la plataforma <a href="http://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=390409&idclase=18221399&modo=0" target="_blank">blink</a>. El <a href="http://www.espaciodigitalgreta.es/" target="_blank">espacio digital greta</a> tiene una opción de entrada demo (el usuario y la contraseña se ven pulsando en la lupa)que presenta el aspecto de la imagen. Todavía no están disponibles todas las opciones. Hay que destacar la <a href="http://www.en-linea.es/" target="_blank">opción de formación</a> que ofrece cursos con certificado al profesorado.</div>
<br />
<br />
<h3 style="text-align: left;">
SM</h3>
<div style="text-align: justify;">
SM ha elegido para su proyecto el nombre de <a href="http://www.smsavia.com/proyecto/savia-digital" target="_blank">Savia</a>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-8HNCGTytnwk/VXKvbFp9zaI/AAAAAAAAE0k/Tawy4Rh1wYc/s1600/sm-savia.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="169" src="https://4.bp.blogspot.com/-8HNCGTytnwk/VXKvbFp9zaI/AAAAAAAAE0k/Tawy4Rh1wYc/s320/sm-savia.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Podemos acceder a una demo del entorno de trabajo digital a través de la web <a href="http://www.smsavia.com/">http://www.smsavia.com</a> haciendo click en las imágenes. Es un entorno muy sencillo de utilizar al alcance de cualquier profesor, aunque no esté iniciado en el uso de plataformas digitales. </div>
<div style="text-align: justify;">
Se pueden solicitar licencias de muestra y también sigue funcionando el acceso a través de <a href="http://www.smconectados.com/">www.smconectados.com</a></div>
<br />
<h3>
Santillana</h3>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-LWRQGkBlaTU/VXK0ULIK0QI/AAAAAAAAE0w/KV4xNt3DIQ0/s1600/santillana.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="75" src="https://2.bp.blogspot.com/-LWRQGkBlaTU/VXK0ULIK0QI/AAAAAAAAE0w/KV4xNt3DIQ0/s320/santillana.JPG" width="320" /></a>La oferta digital de <a href="http://www.digital.santillana.es/" target="_blank">Santillana</a> contiene un aula virtual online desde la que podemos acceder al libro, los recursos y herramientas de gestión. Está disponible una demo en google play pero en mi caso no es compatible con mi dispositivo, por lo que no he podido probarla. Según indica en la información de la web, no es necesario estar conectado a internet una vez que se ha instalado la aplicación y que se han descargado los contenidos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/e4EwxXPe5y0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/e4EwxXPe5y0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
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</div>
Se puede consultar algún capítulo del <a href="http://es.santillanacloud.com/url/libronetonline/588795D" target="_blank">libro digital</a>, que en el caso de <a href="http://es.santillanacloud.com/url/libronetonline/588795D" target="_blank">matemáticas de 1º de ESO</a> tiene dos versiones, en su web.<br />
<h3>
Vicens Vives</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.vicensvives.com/vvweb/view/webwidgets/kolibry/img/slider/banners/digital/secundaria/Edubook-01.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://www.vicensvives.com/vvweb/view/webwidgets/kolibry/img/slider/banners/digital/secundaria/Edubook-01.jpg" height="130" width="320"></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Entramos en la editorial para consultar la <a href="http://vicensvivesdigital.com/" target="_blank">oferta digital</a>. El proyecto Aula3D se presenta como un libro digital que funciona en distintos dispositivos pero no hemos encontrado ninguna versión demo para secundaria en su web. Tiene una versión de la aplicación para <a href="http://vicensvivesdigital.com/appdesktop/index.html?i=es" target="_blank">descargar</a> en distintos sistemas operativos pero nos quedamos sin poder ver el funcionamiento del libro.</div>
<h3 style="text-align: justify;">
Teide</h3>
<div style="text-align: justify;">
La editorial Teide también ofrece una plataforma digital para la visualización de sus contenidos. En este caso se apoya en la plataforma <a href="http://www.weeras.com/es/" target="_blank">weeras</a>, que según indica su vídeo promocional, permite realizar múltiples tareas como el control de notas de los alumnos, y también dispone de app para descargar. Esta es una muestra del<a href="http://www.weeras.com/ebook/TeideDigital.asp?guid=5b9bf164-59fb-48f4-a980-9248878f6d5c" target="_blank"> libro de matemáticas de 1º de ESO</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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<br /></div>
Como en las demás editoriales tiene un generador de exámenes y libros personalizables. Suponemos que esto se hará a través de la plataforma anterior.<br />
<h3>
Otras editoriales</h3>
<div style="text-align: justify;">
También nos ha llegado al centro información de otras editoriales que no tienen recursos digitales (aunque sí en CD). Desde mi punto de vista es muy difícil que sobrevivan comercialmente libros de texto que no tengan un portal web con un mínimo de recursos para el alumno y el profesor y cierto margen de gestión de éstos, como son inclusión, ordenación, ocultar/mostrar, avisos, etc. Sabemos que aún hay problemas de cobertura y acceso a la red pero esto ya no tiene vuelta atrás. Los contenidos de los libros son similares, vienen marcados por el decreto educativo, y el valor añadido que cada editorial pueda darle estará en las actividades que los acompañen y en los formatos de presentación, así como la accesibilidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
Nuestra andadura por los libros digitales empezó en el 2011, hace ya cuatro años. Desde entonces ha habido muchos avances tecnológicos, el más llamativo es el uso de los teléfonos móviles para acceder a internet y las pantallas táctiles. Podemos seguir añorando la lectura en papel, pero la sociedad demanda un acceso rápido y constantemente actualizado a los contenidos que estudiamos, con evaluaciones en la red y compartiendo recursos. Nuevos dispositivos y nuevas metodologías, difíciles de mantener en soporte impreso.</div>
PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-82531814316726904142014-03-17T12:19:00.002-07:002014-03-17T12:19:49.643-07:00También libros digitales en educación infantilLos profesores de educación infantil (3, 4 y 5 años) también pueden utilizar libros digitales interactivos, están pensados para utilizar en la pizarra digital y contienen sonidos e imágenes que sin duda captan la atención de los niños de esas edades. En este vídeo podemos ver una explicación de su funcionamiento, en este caso es de la editorial Algaida.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/Rg8znTvbH6Q?rel=0" width="560"></iframe></div>
<a href="http://librodigital.edistribucion.es/demos/Algaida/4276/Launch.html#" target="_blank">Aquí </a>puedes probar una demo del proyecto "Papelillos"PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-23754514814977832852014-03-17T12:09:00.001-07:002014-03-17T12:09:33.178-07:00La opinión de los alumnos sobre algunos libros digitalesConocer la opinión de los alumnos sobre los libros digitales es importante. Los que hemos pasado por la experiencia sabemos que a pesar de que los libros sean buenos y nos gusten ellos no tienen por qué pensar lo mismo que nosotros. Veamos una muestra de esta y otras cuestiones ....<br />
<div align="center">
<iframe frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/videoseries?list=PL6x-XyxCE0QaZtx5fT8TIylqrtvSvg9j-" width="560"></iframe><br /></div>
PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-15536745590657763382013-01-14T13:05:00.003-08:002013-01-14T13:08:07.870-08:00Prueba libros de texto digitales<div style="text-align: justify;">
La editorial SM permite probar sus libros de texto en formato digital. Para ello es suficiente con darse de alta en su web<a href="http://www.smconectados.com/" target="_blank"> http://www.smconectados.com/</a> y en el menú <b>"catálogo"</b> elegir el libro que nos interesa.
Si el libro lleva el logo <b><span style="color: red;">SMLIR</span></b> la muestra nos permitirá probar el libro digital junto con la plataforma moodle con el mismo nombre. Desde el menú <b>"mi espacio"</b> accedemos a la plataforma.
En el siguiente video puedes ver el proceso.</div>
<br />
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/nxYk4gsvUGg?list=PL87FE31C6DBA76849" width="640"></iframe> <br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Con la prueba del libro del profesor van asociadas tres licencias de alumno<b> cuyos datos e instrucciones obtenemos a través de un correo que nos envían cuando solicitamos la muestra;</b> en este caso la entrada a los libros es directamente a través del portal <a href="http://www.smlir.com/" target="_blank"><b>http://www.smlir.com/ </b></a><br />
En este video verás cómo asociar el libro del alumno al curso que se creo con la licencia del profesor.</div>
<br />
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/8fPFVF-pOp8?list=PL87FE31C6DBA76849" width="640"></iframe>PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-49993976306608359822012-07-06T03:40:00.000-07:002012-07-06T03:40:04.435-07:00Multimedia, realidad o ficción?<div style="text-align: justify;">
Antes de empezar a leer mira este video ...</div>
<div style="text-align: justify;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/22q-Qj2JB5o?rel=0" width="640"></iframe>
¿Quién no querría un libro de texto como estos? Es lo que todos imaginábamos, con solo mover un dedo tenemos todo lo que necesitamos para aprender, ...., <b style="background-color: white; color: purple;">¿todo?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Para aprender hace falta <b style="color: purple;">"voluntad"</b>, hace falta<span style="color: purple;"> "querer"</span>, hace falta<span style="color: purple;"> "esfuerzo"</span>, hace falta <span style="color: purple;">"tiempo"</span>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Aprendemos no solo con lo que vemos y tocamos, sino también con lo que construímos, y con lo que contamos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Los niños son grandes consumidores de multimedia, de actividades interactivas, pero puede ocurrir que lleguen a la respuesta sin una fase de reflexión, esto impediría el aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
Es necesario dedicar tiempo a la manipulación real, sobre todo a ciertas edades en que se está despertando el razonamiento abstracto. Una imagen no reemplaza el objeto real, y solo se justifica si este no está a su alcance. Debe haber una buena combinación entre las situaciones reales y las virtuales, y promover que sean ellos los que, a partir de las primeras lleguen a las segundas.</div>
<div style="text-align: justify;">
En el siguiente video vemos una recopilación de imágenes de poliedros construidos por alumnos de 1º de ESO que luego se publican en redes sociales.</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/Y6_ett8uC4Q?rel=0" width="640"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
El libro no lo es todo, aunque hay que reconocer que a todos nos hubiese gustado tener un libro como este en nuestra etapa estudiantil, además de una buena cobertura de red para que funcionase con agilidad a un precio asequible.</div>
<br />PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-69778357458775327472012-07-04T10:24:00.003-07:002012-07-06T01:26:24.824-07:00Aprender grabando<div style="text-align: justify;">
Entre los consejos que antaño dábamos los profesores de matemáticas a los alumnos para preparar la asignatura el más común era que "manchasen papel". Para aprender matemáticas hay que escribir, decíamos, porque a través del razonamiento que plasmamos en el papel vamos viendo la construcción de la solución del problema, practicamos el cálculo y vemos cómo se llega al resultado. En realidad hablábamos de <b style="color: purple;">VER </b>la respuesta plasmada en una hoja de papel, tampoco teníamos mucho más. Pero la revolución tecnológica que ha supuesto el video en la enseñanza y sobre todo su difusión en las redes sociales, así como la obtención de formatos de compresión cada vez más alta ha hecho posible que podamos grabar cómo se resuelve un problema, cómo se realiza un cálculo e incluso que podamos pedirle a nuestros alumnos que sean ellos quienes nos muestren cómo lo han hecho, a nosotros y al público en general.</div>
<div style="text-align: justify;">
Aunque todavía quedan algunos pasos que dar para el reconocimiento de la escritura matemática y para que esta se pueda hacer de manera sencilla, el software viene a nuestra ayuda.</div>
<div style="text-align: justify;">
En los siguientes videos resumidos podemos ver cómo <b style="color: purple;">alumnos de 2º de bachillerato</b> visualizan un ejercicio de geometría del espacio con los programas <a href="http://www.autograph-math.com/" target="_blank"><b>Autograph </b></a>y <b><a href="http://www.wiris.com/es" target="_blank">Wiris</a></b>. El primero fue grabado en modo local y el segundo con una web con servicio de secreencast durante la explicación de clase. El vídeo completo <a href="http://www.screenr.com/XOo" target="_blank"><b>está aquí.</b></a><br />
Esta actividad formaba parte de una de las tareas de evaluación que además permitió que los compañeros de clase compartiesen las explicaciones visuales a través de las redes sociales.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='600' height='400' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxlsg6CuLBfisjdZUZSQwDqLRtpscuDylbNJsDwGVPKqLWA_qQy_gosu1EgJIJ6Zw_hDpCDAy1DXp0Un6zz' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<embed allowfullscreen="true" flashvars="file= https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/videos/EJEMPLO2-R3-musica.FLV &image=
https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/videos/captura-video-ej2.JPG&width=600&height=400" height="400" src="https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/videos/player.swf" width="600"></embed></div>
<br />
Las editoriales también han añadido videos a sus libros de texto digitales, algunos mediante enlaces y otros de realización propia, aplicaciones multimedia con las que los alumnos pueden estudiar por sí solos un algoritmo, deteniendo la explicación tantas veces como sea necesario.<br />
En <a href="http://www.librowebsantillana.es/unidades/alfresco/matematicas_1ESO/lf/u070212_es_p/index.html" target="_blank">este enlace </a>puedes ver una muestra del <b style="color: purple;">libro de matemáticas de Santillana de 1º de ESO</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-kvwU_LjhZIw/T_R57Cki0GI/AAAAAAAABF0/wmznmwdRbEc/s400/tema12.JPG" width="600" /> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Todas sus unidades se incian con un video, pero en el desarrollo del tema también tienen videos de ayuda sobre cálculo u otros contenidos como <a href="http://staticnetexcontent.netex.es/0702_es/12/f6db4b27-609a-42cb-a98d-7ed9a9160a7c/visor.html" target="_blank">el desarrollo de plano de prismas y pirámides</a>. Además en el bloque de matemáticas con el ordenador los videos utilizan software de matemáticas como Geogebra o Calc.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Un consejo para los que decidan utilizarlos es que comprobar que se cuentan con los codecs o plugíns necesarios para que se puedan visualizar y con suficiente ancho de banda.</div>
<br />
<br />PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-36423617151425684662012-07-03T09:15:00.003-07:002012-07-03T09:38:22.955-07:00Aprender escuchando<div style="text-align: justify;">
No es muy habitual que un <b><span style="color: purple;">libro de texto digital de matemáticas</span></b> incorpore audios a sus contenidos. Sabemos que tradicionalmente la música se utilizaba casi en exclusiva para aprender los números o las tablas de multiplicar. Pero las cosas han cambiado y las canciones de contenidos matemáticos abundan en los canales de <a href="http://www.youtube.com/playlist?list=PLA9DD59943B9E2D6F&feature=view_all" target="_blank">youtube</a> sobre todo entre el <a href="http://www.youtube.com/playlist?list=PL341913CD34B172DF&feature=view_all" target="_blank">público americano</a>, aunque el filón de la tabla de multiplicar sigue activo. Esta es una parte de la tabla del 9.</div>
<div style="text-align: justify;">
<embed flashvars="soundFile=https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/audios/tabla-9-56.mp3" height="24" src="https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/audios/player.swf" width="290"></embed></div>
<div style="text-align: justify;">
La editorial <b style="color: purple;">Santillana</b>, cuyo <b style="color: purple;">libro web de 1º de ESO</b> he estado utilizando este curso, permite descargar los resúmenes de todos sus temas en los tres formatos, imagen, texto y sonido.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-08zJPacidiA/T_MV4py_3zI/AAAAAAAABFo/JC7nRxnprxU/s1600/SANTILLANA-WEB-T5.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="215" src="http://2.bp.blogspot.com/-08zJPacidiA/T_MV4py_3zI/AAAAAAAABFo/JC7nRxnprxU/s400/SANTILLANA-WEB-T5.JPG" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<embed flashvars="soundFile=https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/audios/unidad5-enteros-recorte.mp3" height="24" src="https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/audios/player.swf" width="290"></embed>
El audio anterior es una parte del resumen correspondiente al tema de los números enteros. Puede servir como ayuda para concentrarse en la lectura o de repaso cuando llevamos un reproductor mp3.</div>
<div style="text-align: justify;">
Pero también es interesante que los alumnos puedan grabar sus explicaciones y escuchen cómo se desenvuelven ante un examen oral o en la explicación de una tarea a sus compañeros.</div>
<div style="text-align: justify;">
La suma de estos tres elementos: canciones + audios del libro + audios del alumno es igual a un buen aprendizaje en el que un sentido más, el oído, ayuda a conseguir la competencia oral, que tan difícil parece de desarrollar en una clase en la que no siempre hay tiempo para que todos los alumnos puedan usar su turno de palabra.<br />
Si quieres saber más sobre el audio como herramienta educativa puedes consultar <a href="http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/06/soundcloud-el-audio-como-potente-herramienta-en-educacion/" target="_blank"><b>este artículo</b></a>. </div>
<br />PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-10631670279230459862012-07-01T00:43:00.001-07:002020-05-10T03:58:51.606-07:00Profe, ¿cuál era la contraseña?<div style="text-align: justify;">
Si en algo se diferencian los libros de texto en papel de los digitales es en el acceso, con todas las ventajas e inconvenientes que esto conlleva.</div>
<div style="text-align: justify;">
El libro de papel, único e intransferible, se compra en la librería y queda en manos del alumno sin mayor problema y para siempre. <b style="color: purple;">El libro digital no se vende como tal, se vende su "acceso"</b> <b style="color: purple;">y por tiempo limitado</b>. El libro no está en su poder salvo que sea un formato offline con soporte cd o pendrive. Así que lo que compramos es una licencia de uso, la "llave de la puerta". Esta es la primera diferencia importante; tanto, que algunas personas no entienden que lo que han comprado es un código y preguntan si lo pueden bajar, descargar, imprimir, etc. Es algo totalmente novedoso y difícil de aceptar por una parte de los usuarios. En el otro lado están los miedos de las editoriales, ¿y si nos lo copian? ¿y si acceden varias personas con la misma clave? ¿quién se hace responsable?. Para solventarlo algunas de ellas crean accesos a los libros con varios niveles de seguridad y sujetos a normas legales a las que un niño de 12 años no se puede someter, y llegan las complicaciones. Un primer problema es la necesidad de tener una cuenta de correo electrónico. La clave de acceso se asocia a esa cuenta y en caso de querer cambiarla hay que entrar en el correo para realizarlo. Como sabemos un niño de primaria o del primer ciclo de ESO no tiene edad para tener una cuenta de correo.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
El segundo problema es la norma legal que se pone al acceso. Un adulto debe hacerse responsable de copias, descargas o mal uso que se pueda hacer del contenido del libro, por lógica debería ser el que crea el acceso al usuario. Esto nos pone en situación de valorar si es el centro o las familias quienes deben asumir estas responsabilidades.</div>
<div style="text-align: justify;">
Finalmente está la dificultad de la contraseña. Una clave que tiene como mínimo seis caracteres de letras combinadas con números, que no se puede cambiar y que es diferente para cada libro (si son de distinta editorial), multiplicando por el número de libros y añadiendo los nombres de usuarios más la edad de los niños el resultado es el CAOS.<br />
En la presentación de imágenes vemos la pantalla de acceso del alumno a la web del libro digital de Anaya, las claves son proporcionadas por la editorial y no permite el cambio de usuario ni de contraseña. El acceso es único por lo que simultáneamente otro usuario no puede acceder con los mismos datos. Si no se cierra o se confunde más de tres veces se puede bloquear.<br />
En nuestro caso particular la dificultad se ha resuelto contratando una empresa intermediaria que nos ha puesto todos los libros en la misma plataforma, la que se ve en la última imagen, lo que permite acceder a todos ellos con un mismo usuario y contraseña que está bajo la supervisión del administrador del centro.</div>
PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-61725491192968514862012-06-30T10:38:00.002-07:002012-07-01T03:30:11.527-07:00Libros 2.0<div style="text-align: justify;">
Explicando el funcionamiento de un libro digital a un profesor me preguntó por la <b style="color: purple;">posibilidad de que un alumno realizase un texto y él lo recibiese</b>, también hablaba de la autocorrección del texto, y de la recepción del resultado. Cuando le dije que eso no era posible se mostró muy extrañado y argumentó que en ese caso el formato digital no le interesaba, ¿entonces qué ventajas tiene sobre el libro en papel?</div>
<div style="text-align: justify;">
Desde el primer momento debemos sentar las <b style="color: purple;">bases que diferencian un libro de texto de un cuaderno de actividades</b>. Aunque en algunas materias dentro del libro hay actividades para realizar, todos los profesores tenemos claro que son bloques distintos en el soporte de papel. Sin embargo en el formato digital mezclamos estas acepciones y le añadimos otras aplicaciones, fruto de ideas preconcebidas o alentadas por el marketing, sobre las posibilidades del mundo virtual.</div>
<div style="text-align: justify;">
En general un libro de texto es una guía de aprendizaje de contenidos, esperamos que estén bien clasificados y redactados y asequibles al curso del alumno. Las actividades se valoran por separado y así se comercializan en algunas materias. Cuando trabajamos con un cuaderno de actividades en papel no existe intercambio de información entre el profesor y el alumno, este escribe y si el profesor no se lo recoge, desconoce lo que ha hecho. Esto mismo ocurre con las actividades interactivas que aparecen en algunos libros digitales. El alumno realiza la actividad, si el sistema tiene la respuesta se le muestra o no, tal vez también los aciertos y los fallos, pero no siempre ese resultado se guarda para que lo pueda ver el profesor.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para que esto suceda debe haber algún sistema que procese los datos e incluya esta posibilidad. Un ejemplo son las plataformas <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29" title="LMS (Learning Management System)">LMS (Learning Management System)</a> como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle" target="_blank">Moodle</a>, un ambiente virtual de aprendizaje colaborativo que permite a los usuarios trabajar autenticados (necesario para la recogida de datos personalizada), introducir texto de modo directo (tal como pedía el profesor de la consulta) y en el que se puede agregar información de distinto tipo, incluído un libro de texto.</div>
<div style="text-align: justify;">
En la imagen vemos el libro de 1º de ESO de Ciencias Sociales de la editorial Tambre. Este libro se comercializa a través de <a href="http://www.virtusbooks.com/" target="_blank">Virtusbooks</a> y durante este curso nuestros alumnos lo han utilizado en una plataforma moodle gestionada por <b><a href="http://www.virtus360.com/" target="_blank">Virtus360</a></b>. Es como el libro en papel pero tiene además los links y ficheros que se ven bajo el título del tema. <b style="color: purple;">No guarda la información del alumno</b>, por lo tanto el profesor no recibe ningún dato. La ventaja de presentarlo en la plataforma es que mejora el acceso a los temas y a los enlaces y que permite que el profesor añada actividades propias, algo que aporta moodle y no la editorial.<br />
Para su visualización es necesario tener instalado <a href="http://www.microsoft.com/silverlight/" target="_blank">microsoft silverlight</a> o su equivalente para linux. Consejo, verifica su funcionamiento en tu sistema operativo y en tu navegador habitual.</div>
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<a href="http://3.bp.blogspot.com/-BUTfn7KpmI4/T_AAwVGfF8I/AAAAAAAABFQ/H6B_72SQ_s4/s1600/imagen-libro-sociales.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="257" src="http://3.bp.blogspot.com/-BUTfn7KpmI4/T_AAwVGfF8I/AAAAAAAABFQ/H6B_72SQ_s4/s640/imagen-libro-sociales.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<b style="color: purple;">La editorial SM</b>, a la que corresponde la siguiente captura de pantalla, da la opción de trabajar con el libro con o sin moodle. En el primer formato el profesor trabaja sin reporte de datos, en el segundo se guardan los resultados que podemos obtener más tarde en el menú de administración-calificaciones.</div>
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<a href="http://2.bp.blogspot.com/-afN-u4WhMZY/T_Ak5xg2yzI/AAAAAAAABFc/ua52p-Pu15g/s1600/PLATAFORMA-SM.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="321" src="http://2.bp.blogspot.com/-afN-u4WhMZY/T_Ak5xg2yzI/AAAAAAAABFc/ua52p-Pu15g/s640/PLATAFORMA-SM.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No debemos quedarnos con la idea de que adquirir un libro digital va asociado al intercambio de información a través de él con el alumno porque podemos llevarnos una decepción. Es como pensar que porque compremos un libro electrónico vamos a tener la posibilidad de añadirle algún párrafo y que éste sea comentado por el autor.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: purple;">Tal como ocurre con los libros de texto en papel, las actividades hay que analizarlas por separado</b>, observando si son interactivas, si muestran las respuestas, si las guardan con el nombre del alumno, si el profesor tiene acceso a esta información, y de qué manera, ya que puede ocurrir que necesitemos formación para llegar a estos resultados.</div>PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-16172089646346924732012-06-29T00:12:00.001-07:002013-05-27T08:57:17.062-07:00Libros 0,0<div style="text-align: justify;">
Tal como explicamos en artículos anteriores, algunos libros de texto digitales son una réplica del libro en papel. Es lo que yo llamo <b><span style="color: purple;">los 0,0</span></b> porque su marketing se basa en la <b><span style="color: purple;">"ausencia de peligros"</span>.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Se venden como un material que evita los problemas de las caidas de red ya que no precisa conexión y su soporte suele ser cd o dvd. Tampoco necesita ningún tipo de formación por parte del profesorado, porque es idéntico al que han utilizado siempre y lleva una sencilla barra de herramientas para moverse a través de sus páginas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Como mejoras suelen "enriquecerse" con enlaces a webs que contienen actividades interactivas o información añadida y algunos permiten también que el profesor ponga sus propios enlaces.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-DOAXWi4CDXU/T-0_qc5hGTI/AAAAAAAABD8/tDMFK_z_Heo/s1600/error.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-DOAXWi4CDXU/T-0_qc5hGTI/AAAAAAAABD8/tDMFK_z_Heo/s320/error.JPG" height="180" width="320" /></a>Sin embargo estos libros también tienen su problemática. En la imagen de la izquierda podemos ver una <b>fotografía que una alumna hizo de la pantalla del ordenador de su casa</b>. Intentaba utilizar un libro de este tipo, pero las características de su pc no lograban terminar el proceso. Los motivos pueden ser de varios tipos, falta de memoria, navegador desactualizado ... porque como todo software, <b><span style="color: purple;">los libros de texto digitales precisan de unos mínimos de hardware para poder funcionar</span></b>. Estos formatos suelen abrirse utilizando el navegador, con unas versiones determinadas, algún plugín, o programas no libres que no tienen versión para linux. Es un aspecto importante que algunas editoriales no explican cuando presentan el libro ante el profesor.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-q5WPdIiHQqA/T-1JTZJaFiI/AAAAAAAABEI/df7dnr5evgo/s1600/mapa.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-q5WPdIiHQqA/T-1JTZJaFiI/AAAAAAAABEI/df7dnr5evgo/s320/mapa.png" height="179" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Otra cuestión básica es si está pensado para utilizarse en linux o en windows, y en qué versión, ya que este libro en concreto, en su soporte offline no funciona en la maqueta que utiliza la Consellería de Educación y por lo tanto en Galicia no hemos podemos utilizar con los ordenadores del proyecto ABALAR este formato, a pesar de haberlos pagado.</div>
<div style="text-align: justify;">
Otro problema que puede aparecer es la <b style="color: purple;">imposibilidad de desglosarlos por temas, páginas o imágenes</b>. Esto quiere decir que hay que cargar el libro completo para poder empezar a trabajar con él aunque solo queramos acudir a una página, o que si una imagen aparece en una posición determinada no podamos cambiarla, tal como ocurre con el mapa de la foto, los alumnos tienen que girar la cabeza 90º para poder verlo ya que el mapa no se puede voltear.</div>
<div style="text-align: justify;">
Como expone el profesor Claudi Alsina en uno de sus excelentes artículos publicados en la revista SUMA refiriéndose a las etiquetas de algunos alimentos, detrás del <a href="http://revistasuma.es/IMG/pdf/58/SUMA_58.pdf" target="_blank"><b>0,0</b></a> hay situaciones intrigantes que no se corresponden con el 0 absoluto.</div>
<div style="text-align: justify;">
En la barra lateral del blog podeis ver algunos enlaces a editoriales que presentan libro digital. Buscad en ellas los requisitos mínimos de funcionamiento de su libro, no es tarea fácil.</div>
<div style="text-align: justify;">
Mi experiencia personal de este curso con cinco editoriales diferentes es que han funcionado mejor los libros web que los libros enriquecidos. Estos últimos tardan más en cargar, precisan una buena tarjeta gráfica, son lentos en el cambio de páginas y en el zum, y en algún caso, simplemente no se pueden abrir. Sí es cierto que una vez abiertos, <b style="color: purple;">cualquier persona sin conocimientos informáticos los puede manejar y a los niños les gustan </b>por ello, les parecen muy fáciles y se adaptan a la idea que ellos tienen del libro de texto.</div>
PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-9658532670769373122012-06-28T12:22:00.003-07:002012-06-28T12:23:19.520-07:00Cuéntame más sobre los libros de texto digitales ...<div style="text-align: justify;">
Durante el mes de enero el I.E.S. de Guntín nos pidió información sobre los libros de texto digitales. Para ellos preparamos una presentación que podeis descargar <a href="https://sites.google.com/site/abalariesdavinarey/pdf/Experiencia%20piloto.pdf?attredirects=0&d=1" target="_blank">aquí </a>en pdf.</div>
<div style="text-align: justify;">
Aunque está muy esquemática porque era un soporte de la charla que impartimos puede servir de ayuda para álguien que quiera entrar en contacto con el tema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-H8yK_xSrVEo/T-ytaCjNgpI/AAAAAAAABDw/140O-KajQg8/s1600/imagen-plataforma.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="239" src="http://1.bp.blogspot.com/-H8yK_xSrVEo/T-ytaCjNgpI/AAAAAAAABDw/140O-KajQg8/s320/imagen-plataforma.JPG" width="320" /></a>Las primeras diapositivas hacen referencia al inicio del proyecto, una idea fraguada desde la Consellería de Educación por nuestro Director General en aquel momento, José Luís Mira Lema, a quien quiero dejar aquí mi agradecimiento por permitirnos participar. Las siguientes muestran qué es un libro digital a través de los videos que figuran en los enlaces, y también los tipos de libros digitales y de soportes en los que los podemos adquirir, sus ventajas e inconvenientes. Finalmente, consejos para su utilización en el aula, que van en función del tipo de libro y de plataforma que hayamos elegido.</div>
<br />
<br />PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7843003964203213804.post-91493419933528293902012-06-22T23:57:00.000-07:002012-08-23T02:46:38.795-07:00¿Qué es un libro de texto digital?<h2 style="text-align: center;">
</h2>
<div style="text-align: justify;">
No hay una respuesta fácil a esta pregunta.</div>
<div style="text-align: justify;">
Analizamos en primer lugar la definición de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_electr%C3%B3nico">wikipedia</a>. Subraya que la acepción de libro digital es un término ambiguo que abarca desde los libros electrónicos que son copia literal de libros de papel, digitalizados mediante el escaneado de sus páginas o mediante el "tecleado" de sus contenidos, hasta los libros hipertextualizados, que no tienen una versión en otro soporte. Si a este interrogante añadimos la necesidad de que sean libros de texto, libros que se puedan utilizar en el aula y se adapten al currículo, entonces la problemática se amplía.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ya de por sí es complicado que en la situación actual los docentes nos pongamos de acuerdo sobre cuáles deben ser los contenidos imprescindibles del currículo. Debatimos sobre la forma en que estos contenidos deben ser tratados (lineal, en espiral, centrada en la materia, interdisciplinar, cercana a la vida real del alumno, aislada del contexto, por bloques temáticos, agrupada ...) y ahora también debatimos sobre el soporte en que deben ser recogidos, transferidos y publicados y quién debe encargarse de todo ello.</div>
<div style="text-align: justify;">
Con tantas variables en juego, es comprensible que lo que para unas personas es un libro de texto digital, para otros no sea más que un listado de contenidos en la pantalla de un ordenador.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-BxVp1QROjUM/T-VcgyRFc-I/AAAAAAAABCY/YGgBTXTJLGs/s1600/sociales.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="207" src="http://4.bp.blogspot.com/-BxVp1QROjUM/T-VcgyRFc-I/AAAAAAAABCY/YGgBTXTJLGs/s320/sociales.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Imagen de la edición digital del libro de Ciencias Sociales de 1º de ESO de la editorial Tambre</span>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La "necesidad" de <b><span style="color: purple;">adquirir un libro de texto en formato digital</span></b> viene implícita en el cambio de soporte de la <b>pizarra de tiza</b> a la <b>pizarra electrónica</b>. Nadie duda de que lo más cómodo es que los alumnos puedan ver en vertical una réplica de lo que está entre sus manos en soporte horizontal, el libro de papel, y así lo ven una buena parte de los profesores, a los que les ha llegado la pizarra digital sin que se hubiesen planteado nunca su necesidad. Es deseable por tanto que las editoriales les ofrezcan una versión digitalizada del libro de papel para la exposición en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_Interactiva" target="_blank">PDI</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Pero una cuestión diferente es si los alumnos deben tener ese mismo libro en el ordenador. Aquí se inicia el debate entre defensores y detractores, cuyos argumentos van desde el ahorro de costes hasta la comodidad, pasando por la ampliación de contenidos o la adaptación de estos a las necesidades del alumno.</div>
<div style="text-align: justify;">
Los profesores de matemáticas, acostumbrados como estamos al pensamiento racional, solemos plantearlo en términos algebráicos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Pongamos ambos lados de una balanza las ventajas y los inconvenientes de que el alumno tenga un libro de texto digital, bien sea la réplica del libro en papel o bien una versión hipertextual en web totalmente novedosa.</div>
<div style="text-align: justify;">
Cada profesor añadirá en el plato de las ventajas lo que desde su punto de vista personal es un beneficio del cualquier libro de texto y lo que a mayores aporte este formato, que si es una réplica, puede que no sea nada. En el plato de los inconvenientes también habrá cuestiones personales, porque la formación y los medios TIC del centro de trabajo influirán en la cantidad de pesas a añadir.</div>
<div style="text-align: justify;">
El resultado será una inecuación, una desigualdad que se inclinará a favor o en contra, tal como ocurría ya con los libros en papel, y que dejará a la vista cuál es nuestra metodología de trabajo, qué pensamos sobre los contenidos del currículo y sobre la forma en la que éstos deben tratarse en el aula. Las variables serán o no susceptibles de resolverse en función de nuestra situación personal y laboral, porque la respuesta a lo que es un libro de texo digital y su viabilidad en el aula pasa por la interpretación de lo que cada uno entiende por libro de texto y por nuestra experiencia personal con el uso del ordenador dentro y fuera del aula.</div>
PROFESORADO ABALARhttp://www.blogger.com/profile/07316601366998474284noreply@blogger.com0